Dirigiéndose a los niños en edad preescolar con necesidades especiales: ADD/ADHD

El Trastorno por Déficit de Atención (ADD) y el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) son términos que escuchamos y pensamos que son intercambiables. Los profesionales ya no usan ADD como diagnóstico, solo ADHD.

El TDAH es un trastorno neurológico y psicológico. Los niños diagnosticados con TDAH tienen diversos grados de las siguientes características: falta de atención, desorganización, lucha con las instrucciones, inquietud, muestran mucha energía y/o impulsividad.

El diagnóstico clínico no suele ocurrir hasta que el niño está en edad escolar. Como un trastorno crónico, sigue hasta la edad adulta.

¿Qué significa todo esto para una maestra de preescolar?

En primer lugar, es probable que los niños en edad preescolar con los que trabajará no tengan un diagnóstico clínico. Cuando los padres le dicen que su hijo en edad preescolar tiene ADD/ADHD, puede que no sea un diagnóstico clínico. Esto raplantea dos preguntas principales:

1. 1. ¿Qué comportamientos le preocupan a usted oa los padres?
   2. ¿Cómo abordan usted y los padres los comportamientos preocupantes?

Responder estas preguntas ayuda a identificar los miedos de los padres y cómo manejan las cosas en el hogar y/o en la guardería. Esta información le permite ser proactivo.

En segundo lugar, dado que esta es una condición persistente y usted es una de las primeras personas en abordarla, sienta las bases de cómo el niño piensa que los demás lo “ven”. Su enfoque dará forma a lo que esperan de los futuros maestros. El trabajo preliminar basado en el amor y la comprensión es fundamental para el desarrollo futuro del niño.

Cosas para recordar sobre los niños en edad preescolar

• • El lapso de atención promedio para niños de tres años es de 6 a 8 minutos y para niños de cuatro años es de 8 a 12 minutos. Darse cuenta de que estos raLos cambios son promedios y no reflejan la dinámica actual posterior al COVID-19.
  • El aprendizaje es el trabajo de un niño en edad preescolar. Exploran, hacen muchas preguntas y se arriesgan. Sus sentidos son sus principales herramientas. Incluyendo todos los sentidos en tu Mission Friends Las sesiones captarán su atención durante períodos de tiempo más prolongados.
  • Los preescolares no son pequeños adultos. Los niños en edad preescolar que hacen múltiples preguntas no intentan molestar a los adultos, sino que muestran su concentración y curiosidad. Un niño cuya mente parece estar en otra parte puede ser un niño procesando lo que está aprendiendo o experimentando a través de los medios que posee actualmente. Planifique actividades y espere comportamientos para la edad real y las habilidades de desarrollo de los niños en edad preescolar.
  • Enfócate en establecer el Mission Friends etapa del salón de clases para facilitar el éxito de los niños en edad preescolar. Conozca a los preescolares a su nivel y mire a través de sus ojos cuando entren y participen en Mission Friends. Toma nota de lo que les interesa e inclúyelo en tu planificación.

“Jesús dijo: 'Dejen que los niños pequeños vengan a mí. No los mantengas alejados. El reino de los cielos pertenece a personas como ellos.' Jesús puso sus manos sobre ellos para bendecirlos. Luego siguió a partir de ahí”.

—Mateo 19:14–15 (NVI)

Permita que Mateo 19:14–15 guíe su trabajo con los niños en edad preescolar. Jesús tomó tiempo para estar con los niños, permitiéndonos ver cuán importantes son, sin importar su corta edad. Necesitamos acercarnos a todos los preescolares de la misma manera.

Lo más importante que nos can enseñar a cualquier niño es que lo amemos por lo que es, como es y donde está. No todo va a caer en su lugar todo el tiempo, pero al comprender a los niños en edad preescolar, planificar actividades apropiadas y usar pautas de disciplina consistentes, los niños en edad preescolar sabrán que amamos y care para ellos.