blog expectativas claras para los niños
Discipulado Misionero

Establecer expectativas positivas y claras para los niños en la Iglesia

Este blog es parte de una serie sobre Fomentando mentes sanas en los niños en la iglesia que brinda estrategias a los líderes infantiles caSe utilizan para fomentar mentes sanas en los niños a quienes ministran. Y, oye, ¡incluso puedes aprender uno o dos consejos para ayudar a aquellos en tus círculos personales! Si eres nuevo en la serie, te animamos a que consultes la introducción. aquí.

Establecer expectativas positivas y claras para los niños es fundamental para desarrollar el cumplimiento, la autoestima y la coherencia. ¡Pero crear y mantener un ambiente de cooperación no sucede de la noche a la mañana! Entonces, ¿cómo lo hacemos? A continuación se presentan tres estrategias que can utilizar para construir un espacio en el que los niños can crecer y florecer a medida que aprenden.

Colabora con los niños

Al establecer expectativas, queremos comenzar con la colaboración. En mi experiencia, permitir que los niños colaboren con usted para establecer expectativas para reuniones, proyectos, etc., les ayuda a apropiarse de las reglas y a ser más propensos a seguirlas. También les permite sentirse partícipes en la toma de decisiones. (¡Mire esto, estamos alcanzando dos puntos en uno!) Por supuesto, no tenga miedo de redirigir algunas de sus ideas o agregar algunas propias.

Establecer expectativas realistas

Al establecer expectativas, queremos asegurarnos de que sean realistas. Expectativas irrealistas can conducir al desánimo. ¡Queremos que los niños abandonen nuestro grupo de discipulado misionero sintiéndose animados y motivados para orar por las misiones, aprender sobre las misiones, apoyarlas, hacer misiones y hablar de Jesús!

Teniendo esto en cuenta, siempre debemos comunicar que la perfección no es la expectativa; centrarse en el proceso ramás que el producto. Esto puede parecer como centrarse en que todos participen, mantener a los demás concentrados en la tarea, divertirse o terminar en una fecha determinada.

Es fundamental tener en cuenta que una expectativa realista también puede ser diferente para cada niño. Esta no es una estrategia de “talla única”. Cuando ponemos a todos los niños en la misma caja de expectativas, no reconocemos sus necesidades individuales y, de hecho, podemos hacer que se sientan fracasados. Por ejemplo, si bien puede ser razonable pedirle a Sally que termine su proyecto al final de la reunión, Sarah, que puede tener dificultades para concentrarse y prestar atención, puede necesitar más tiempo.ra tiempo para acomodar descansos o redirección.

Proporcionar refuerzo positivo

Para mantener un entorno de expectativas y resultados positivos, queremos aprovechar las oportunidades para hacer declaraciones de aliento. Éstas son ligeramente diferentes a las declaraciones de elogio.

El estímulo se centra únicamente en el proceso. Por ejemplo, diga "Trabajaste muy duro en eso" o "Usaste tantos colores brillantes", en lugar de decir "Buen trabajo" o "Me encanta tu foto".

La retroalimentación sobre el proceso individual de un niño le ayuda a fomentar la motivación implícita y la autoestima y a depender menos de los elogios de los demás para sentirse bien consigo mismo. Y al dar este tipo de comentarios, estás modelar un comportamiento positivo para los niños imitar y aprender a hacer a medida que crecen.

Brooklyn Hancock es consejera de salud mental autorizada, terapeuta de juego registrada, ex consejera escolar certificada y madre. Sus pasiones son trabajar con niños, adolescentes, jóvenes, adultos y padres para afrontar los desafíos más difíciles de la vida.

Cláusula de exención de responsabilidades:  La información compartida en wmu.com no está destinado a diagnosticar o tratar una condición de salud mental. Lo alentamos a que haga un seguimiento con su proveedor de atención médica y busque un profesional de salud mental para una consulta individual y care.

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